Эту статью хочу адресовать, прежде всего, молодым людям, студентам и молодым специалистам, желающим добиться жизненного успеха.
Понятие "competentis" или "competere" «компетентность» относится к функциональным и к поведенческим областям. Все чаще и чаще в компаниях звучит этот термин. Частично, распространение этого понятия как в бизнес среде, так и образовании объясняется желанием подчеркнуть использование наилучших управленческих инструментов и прогрессивных образовательных методов.
Решил поговорить на тему успешности и удачи в жизни. На эти мысли меня почти каждый день наводит наблюдение за многими людьми, их истории успеха и неудач. Так же, наблюдение за собственным ребенком, студенткой одного из престижных столичных ВУЗов.
Мы все рождаемся с определенным количеством данных нам Богом и родителями качеств, но вот дальше жизнь начинает нас обрабатывать, как обрабатывает кусочек стекла морская вода. Одни из нас становятся успешными и богатыми, а другие несчастными и бедными. Почему? Ответы, на первый взгляд, кажутся простыми, но это только на первый взгляд. А дело в огромной степени исключительно в наших компетенциях. Что это такое? Почему я ставлю это на первое место?
Компетенции начинаются с самого первого детского опыта по поеданию манной каши и умению ввести в заблуждение родителей о причинах, почему именно сегодня есть эту кашу не нужно, и как заболел вдруг животик, или просто не хочется ее есть совсем, и необходимо качественно покапризничать. А повзрослев, мы пытаемся найти свою нишу в иерархии подросткового мира, утверждаясь в присущем этому миру кичем и противопоставлением себя обществу. Так мы и развиваемся, так развивается любое поколение и мое было не исключением. Мы тоже играли в люберов и металлистов, носили шипастые браслеты и красили волосы краской, постепенно приобретая нужные нам компетенции в различных вопросах по умению адаптироваться, а порой и выживать в нашем жизненном пространстве. И чем агрессивнее наша жизненная среда, в которой нам приходится овладевать нашими компетенциями, тем, как правило, сильнее и умелее мы становимся.

Итак, смотрю я на так сказать, учебу в ВУЗе моего ребенка, и вижу, готовят очередной полуфабрикат, никому не нужный сырой материал для будущих страданий и для пополнения армии некомпетентных людей, неудачников или, как принято сейчас говорить, лузеров. ВУЗы в России нужно срочно подвергнуть серьезнейшим изменениям, реформированию. А большую их часть и вовсе к расформированию за ненужностью. В них происходит масштабный обман общества, этот обман действительно производится во всероссийском масштабе, молодых людей вводят в заблуждение относительно всего их будущего!
Теперь хочу перейти к конкретики по вопросу моих претензий к высшему образованию в России. Утверждаю, в ВУЗах не учат людей самому главному, быть компетентными, т.е. не учат добывать себе «мамонта», не учат быть человеком решающим реальные задачи по достижению поставленных целей, а отрабатывают непонятную совковую схему по заполнению голов учащихся набором базовых академических знаний. Штампуют целые ненужные армии будущих безработных экономистов и юристов. Критики мне скажут, а как без этого? Да я не спорю с необходимостью наличия базы и даже считаю это критически необходимым и обязательным, но вот только нужно ВУЗам самим научиться учить людей решать конкретные задачи по применению полученных знаний. Да что говорить о студентах, если много раз я ловил себя на мысли, что и преподаватели ВУЗов сами неспособны ничего применить в реальной жизни из того, что они сами вбивают в головы своим учащимся, даже порой и весьма профессионально и творчески это делая. Взять, к примеру, преподавателей экономических ВУЗов, и что, они все богатые люди? Они сами чего добились в жизни? Создали хоть одно реальное предприятие или провели хоть одно маркетинговое исследование? Нет, они просто теоретики с разной степенью талантливости. Где их собственные компетенции? Их в 95% случаев просто нет.
Что делать?
Ответ на этот классический вопрос напрашивается такой: нужно каждому молодому человеку, специалисту создать собственный лист компетенций. Не ждать от ВУЗа или волшебника этого волшебного листа, а взять и просто создать его. А именно, необходимо после каждого приобретенного навыка его записать, и обязательно следить за постоянным и неукоснительным заполнением этого листка. Пусть он пополняется два раза в месяц, но он должен пополняться всегда, всю жизнь. Например, научился общаться с клиентами по телефону и давить им на психику, получая нужный себе результат, запиши это как компетенцию. Прочитал в умной книжке о DirectMail, обязательно примени это на практике и опять в листок запиши. А уж если поспорил с кем и вышел победителем, то точно проанализируй причины победы, совершенствуй дальше этот навык и назови это умением вести переговоры. И вперед, к дальнейшим победам!
И главное, хочу сказать о необходимости срочной реформы всего высшего образования. Нужно переходить на многоступенчатые методы защиты знаний учащихся и практическом их применении. Прошел учебный материал, не можешь применить это, тебя этому не хотят учить в твоем ВУЗе, знай, твой ВУЗ обычное г...о, которое тебе аукнется еще кучей твоих комплексов и трудностей, как при устройстве на работу, так и просто по жизни. Каждый пройденный материал нужно доказать! Доказать умением его применить в реальной жизни. Иначе, все это называется одним словом – фикция знаний.
Хочу всем пожелать, самосовершенствуйтесь! А моя судьба, видать пока, дорабатывать за наши никчемные «элитные» ВУЗы, приходится тренировать каждый день своего ребенка, учить добывать себе «пищу» в нашем диком «лесу», учить избегать более крупных и сильных хищников и не зевать, когда мимо бежит упитанный и малотренированный «кабанчик». Конечно, приятно, что таких вот малотренированных особей и легкой добычи у нас пока к счастью много, и при малейшей сноровке мы тренированные и компетентные профессионалы без еды не останемся. Но вот как говорят, за державу обидно! Россия страна непрофессионалов!